Muchas personas me han preguntado qué quería que me regalaran. Llevo días pensando en lo que realmente me haría ilusión pero no se me ocurría nada. Hoy es el gran día y ha pasado algo curioso. Me doy cuenta de que muchas de las personas que me han felicitado comparten conmigo un gran respeto por el alumnado con dificultades de aprendizaje y dedican mucho tiempo y dinero a formarse para defender sus derechos. También podemos llamarles alumnos/as con diversidad funcional, con neae… Da igual cómo les llamemos; lo importante es dignificar los derechos de todos/as. El caso es que estos alumnos/as tienen pocos recursos y los que tienen a veces se pierden por el camino.
Cuando hoy sople las velas de mi tarta tendré claro mi deseo:
Un sistema educativo que forme en atención a la diversidad a todos los que forman parte de él.
- Directores, jefes de estudios y secretarios que sepan cómo atender y organizar una respuesta educativa inclusiva para sus alumnos/as.
- Orientadores/as cuya función no se limite a diagnosticar y organizar en modalidades A, B, C o D sino a trabajar en la respuesta educativa adaptada a cada alumno/a dentro de la diversidad de alumnos/as que aprenden (estrategias, metodologías y formación).
- Recursos personales formados en atención a la diversidad dentro de las aulas ordinarias.
- Recursos materiales y organizativos para atender a todos los alumnos/as dentro del aula ordinaria de forma planificada e inclusiva.
- Burocracia útil y simplificada.
- Canales eficaces de coordinación interprofesional (centros educativos, servicios sociales, centros de salud, salud mental, familias...).
- Formación inicial y continua de todo el profesorado, dirección e inspección, en en atención a la diversidad.
¿Cómo es posible que la única persona formada en AL en un colegio tenga que ir a sustituir y no pueda atender a sus alumnos/as, cumplir con su horario, con las funciones para los que ha sido contratado?
El alumnado con dificultades de aprendizaje recorre un largo camino burocrático por parte de diferentes profesionales:
- Detección de necesidades educativas.
- Valoración por parte del orientador.
- Valoración por parte de otros profesionales ajenos al centro educativo (oftalmólogos, salud mental...).
- Organización de la respuesta educativa.
- Organización y selección de recursos organizativos y pedagógicos.
- Coordinación con los tutores y otros maestros/as para hacer una respuesta educativa coherente.
¿No hay otro recurso disponible en el centro con libre disposición en su horario?
Es cierto que son pocos alumnos/as y que es más cómodo que vaya a sustituir el maestro especialista en audición y lenguaje o el maestros/a de pedagogía terapéutica pero tenemos un compromiso con este alumnado. Estos niños/as tienen pocos recursos y esos recursos tienen que mejorar su calidad educativa, por lo tanto, rentabilicemos los recursos y valorémoslos. No prives al alumnado con dificultades de aprendizaje de los únicos recursos que el sistema educativo ha puesto a su servicio.
Hagamos lo posible para que haya más recursos formados en atención a la diversidad dentro de las aulas ordinarias. .
Dedicado a todos aquellos/as que son maestros y maestras 24 horas al día.
Dedicado a los maestros/as que superan las trabas de este sistema y logran éxitos con todos los alumnos/as.
