YO CREO EN TI.SOLO QUERÍA QUE LO SUPIERAS

Por muy negro que se ponga el cielo y por muy triste que se levante el día, lo más gratificante es saber que un mundo de posibilidades se abre frente a ti. Si cuentas con tu padre, con tu madre, con una hermana comprensiva, con un amigo/a,  con un maestro que te acompaña, o con tu terapeuta, lo importante ya no es cumplir metas, sino disfrutar el camino cada día.  Buscar la gratificación en lo que haces aunque sea lo más tedioso del mundo va a permitir encontrar una motivación.Todo vale para algo, de todo se aprende. Se aprende de todo, incluso de lo que no deberíamos volver a hacer jamás.

Los maestros tenemos una gran misión además de transmitir conocimientos y posibilitar la formación.Cuando un maestro/a comprende que todos los alumnos/as de su aula pueden mejorar también con la actitud y se pone en el lugar de cada uno/a, ya no es necesario haber estudiado en Harvard para tratar dificultades de aprendizaje. Hablar con las familias, permanecer abiertos, disfrutar de lo que realmente importa...Todo esto da sentido a nuestra labor porque el día a día ya nos pone demasiadas trabas (papeleo y burocracia, ratios, estrés, grandes temarios y poco tiempo).

¿Y si los que de verdad creyeran en un alumno/a con dificultades de aprendizaje fueran sus propios compañeros? Los maestros/as somos actitudes a imitar, espejos de emociones... Cuando creemos en un alumno delante del resto de sus compañeros, efectivamente tiene lugar un efecto imitador.Somos seres imitadores.
Cuando un alumno/a con dificultades o con comportamientos no ajustados recibe rechazo, el resto del grupo desarrollará rechazo.

Comprender que las personas somos diferentes y diversas es el primer paso para respetar diferentes ritmos de aprendizaje dentro del aula.
Comprender que las personas somos diferentes y podemos aprender de forma diferente es el primer paso para disfrutar creando nuevos espacios, nuevas metodologías o nuevas formas de valorar el esfuerzo de aquellos/as a los que más les cuesta.

Hay estrategias que no precisan de grandes esfuerzos y recuerdan a nuestros alumnos/as que creemos en ellos/as:

• Dejar un poco más de tiempo para terminar un examen.
• Fotocopiar el resumen de una libreta o las actividades si va más despacio y no las termina.
• Sacarlo a la pizarra cuando sabemos que lo va a hacer bien.De este modo mejoramos la imagen de los demás hacia él/ella.
• Marcar en la pizarra con una línea de color cada uno de los ejercicios para que no se despiste.
• Enseñarle a organizar una agenda.
• Cogerle la mano para que escriba las letras despacio.
• Darle varias opciones para realizar un trabajo, adaptarlo, reducirlo o dejar preguntas a su elección.
• Comprobar de forma oral las respuestas que ha realizado por escrito.
• Decirle: -Esto lo has hecho tú solo? Estás mejorando mucho...

Estos son solo ejemplos que ayudan a crear una relación entre las necesidades de un alumno/a y las respuestas que ofrecen sus maestros/as.

Es importante comprender que hay diferentes especialistas en un colegio. Algunos, como los maestros de PT y de AL atienden a nuestros alumnos algunas sesiones semanales y trabajan contenidos pero nuestros alumno/as pertenecen a un grupo -clase que siempre está y debe estar cohesionado.
Todos los esfuerzos que hagamos por comprender que somos la suerte de aquellos alumnos/as que nos encuentran, mejorará la vida de cada uno de ellos/as. 

Creer en un alumno/a con necesidades educativas significa creer en todos/as. Todos somos diversos, necesitamos que nos valoren y que nos ayuden a crecer en un mundo real.  En un mundo real hay personas diferentes, familias diferentes y  modos de aprender diferentes. Busquemos lo que de verdad funciona y respeta a la diversidad y... disfrutemos.

"YO CREO EN TI. SOLO QUERÍA QUE LO SUPIERAS"

NORMAS DEL PARQUE PARA FAMILIAS RESPETUOSAS

Los parques son espacios comunes que permiten disfrutar en compañía de nuestros vecinos/as y amigos/as.

El hecho de que sean espacios comunes implica que deben respetarse y conservarse para que puedan ser disfrutados por nosotros mismos pero también por otras personas.

Por otro lado, al ser un lugar social es importante favorecer una buena convivencia incluyendo a todas las personas.

NORMAS DEL PARQUE PARA FAMILIAS RESPETUOSAS CON LA INFANCIA

1. En los parques no se fuma ni se tiran las colillas al suelo.

2. En los parques no se consumen bebidas alcohólicas.

3. En los parques no se deja basura.

4.Debemos llevar táper y botella reutilizable para no generar basura.
Aunque los envoltorios de las meriendas se tiren a la papelera estas se llenan y los envases salen volando.Es mejor ofrecer a nuestros hijos/as alimentos saludables que además de estar libres de envoltorios evitan el consumo de bollería industrial, las grasas de las bolsas de patatas, el aceite de palma de las galletas, los azúcares de las bebidas en tetrabrik como zumos y batidos...

4. Los columpios se usan con respeto, la pelota no debe dar a las fachadas y ventanas de las casas y las plantas no se arrancan.

5.Todos los niños/as juegan juntos y los padres favorecen la inclusión y el respeto por las diferencias.
Cuantos más amigos/as, mejor; no debemos limitar el grupo.

6. Los juguetes se comparten; las relaciones y el respeto tienen más valor que cualquier juguete.

8. Ningún niño se queda aislado, aunque no se le dé bien el juego, puede participar a su ritmo.

9. Ante un conflicto, los padres no se posicionan, fomentan la resolución pacífica del problema entre los propios niños/as.

10. Respetamos y cuidamos para seguir disfrutando el próximo día (de las instalaciones y de los nuevos amigos/as).

Los adultos somos modelos a seguir para nuestros hijos e hijas.
Si les enseñamos a respetar y valorar aquello que nos permite pasarlo bien y disfrutar en compañía, ellos/as aprenderán a hacerlo también.
A ningunos de nosotros/as nos gusta ir a parques sucios, deteriorados o llenos de faltas de respeto. Pero mejorar la convivencia está en manos de cada uno de nosotros/as.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CUIDAR NUESTRO PLANETA?

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CONSERVAR NUESTRO PLANETA?

Podemos tomar pequeñas decisiones que además nos benefician, como:

1.  Utilizar táper y botellas reutilizables. Con este hábito ahorramos muchos kilos de basura al medio ambiente.
2.  Llevar bolsas de tela cada vez que vayamos a comprar al súper. Así evitamos usas bolsas de plástico.
3.  Llevar a la playa una mochila inteligente. Esto significa, llevarlo todo en táper y botellas reutilizables. De este modo no dejaremos basura en la playa. Aunque la echemos en una papelera, el viento puede sacarla fuera y al final se va al mar.
4. Tomar alimentos frescos como frutas y verduras de origen local. Comprar alimentos procesados o de origen lejano, incrementa los niveles de contaminación en transporte, fabricación o conservación.
5.  Evitar el consumo de alimentos azucarados en tetrabrik. No aportan cantidades mínimas de vitaminas pero sí demasiados azúcares y un envase que va a la basura en poco tiempo. Es mejor tomar las frutas en piezas, 100% naturales y más baratas.
6. Comprar alimentos sin embalajes. A veces, para mejorar a presentación se usan demasiadas bandejas de forma innecesaria. 
7. Separar los residuos en casa y echarlos al contenedor correspondiente.
8. Caminar en vez de coger el coche en trayectos cortos mejora nuestra salud y la del medio ambiente.
9. Valorar los seres vivos como peces y plantas. Todos cumplen una buena función en los ecosistemas.
10. Utilizar vasos, platos y cubiertos de loza y metal. Los platos, vasos y cubiertos de un solo uso suponen un coste muy elevado para nuestro medio ambiente ya que contaminan y dañan los ecosistemas, al igual que las latas y otros envases de usar y tirar.

EXPERIMENTOS CON AGUA PARA APRENDER A CONOCER, CUIDAR Y DISFRUTAR EL PLANETA

El agua es uno de los valores más importantes de nuestro Planeta.

En unos lugares escasea y en otros se contamina o se hace un mal uso de ella.
Con estos experimentos vamos a ver la importancia del agua para los seres humanos, para las plantas y para el resto de los animales.

• Experimentos para conocer la importancia de la tensión superficial del agua. Muchos animales, como los zapateros, dependen de la tensión superficial del agua para sobrevivir. Los vertidos de las fábricas o los restos de jabón u otros desechos que acaban en los humedales hacen que se rompa la tensión superficial del agua, los zapateros no puedan desplazarse sobre el agua y se hundan. Para comprobar la mala suerte que corren diferentes animales como los zapateros, se pueden hacer varios experimentos.



• En el  experimento de la pimienta se pone un poco de pimienta sobre un plato con agua y esta flota. Al echar sobre ella un poco de jabón, observamos cómo se rompe la tensión superficial del agua y el jabón desplaza a la pimienta, rápidamente hacia los bordes del plato.





Para comprender cómo sube el agua y las sales minerales por la planta hasta llegar a las hojas y ver lo fácil que es contaminar una planta se pueden llevar a cabo experimentos muy sencillos.



• El experimento de la flor coloreada o contaminada. Si tenemos flores de color blanco y las ponemos sobre  agua con colorante, veremos en un par de días cómo la flor deja de ser blanca y pasa a ser del color del colorante. Un buen abono o un producto químico nocivo influye positiva o negativamente en el estado de una planta.  Pero si queremos ver el proceso más detenidamente podemos usar una ramita de apio y un microscopio. Durante un par de días dejamos el apio en un vaso con colorante azul. A los niños/as les sorprende ver cómo sube ese colorante por los vasos leñosos hasta las hojas, que es donde tendrá lugar la fotosíntesis y el alimento estará fabricado y preparado para ser transportado a todas las partes de la planta.  ¿Pero cómo es posible que el agua suba por las raíces y por el tallo? La fuerza de la gravedad debería impedir que el líquido ascendiera, ¿no?  



• Experimentos para comprender la capilaridad. Si enrollamos papel de cocina sobre sí mismo y lo metemos en un vaso de agua con tinte observaremos cómo poco a poco el agua va ascendiendo desde el fondo del vaso hacia la parte superior del papel. En un rato, todo el papel estará mojado y lo veremos claramente por el color  del colorante que hemos usado.       
• Bañera sucia. Podemos llenar de agua un barreño y echar restos de bolsas, envoltorios, colillas, pajitas, pan, ...es el ejemplo más significativo y visual para comprender el estado de nuestro mar. Al mar va todo lo que echamos al wc y todo lo que baja de las ramblas. En este mar nos bañamos. Los plásticos que hay en el mar no solo contaminan. Las tortugas, por ejemplo, los confunden con medusas y se los comen provocándoles la muerte. Hay playas en el mundo como La gran isla de basura del Pacífico que está llena de montañas de basura.

  Para investigar.

Un joven muy influyente es Boyan Slat. Con dieciséis años fua a bucear a Grecia y vio más bolsas que peces. Desde ese momento lucha por poner en marcha una máquina para recoger los residuos plásticos de los océanos aprovechando las corrientes marinas.
INFORMACIÓN SOBRE BOYAN SLAT
https://entretodosrespetamos.blogspot.com/2019/03/boyan-slat-el-amigo-de-los-oceanos.html     

• Todos los experimentos y actividades se pueden trabajar desde el área de lengua, matemáticas, ciencias, valores...
• En lengua se pueden crear cuentos e investigar a personajes que están luchando por el Planeta.
• En matemáticas se pueden analizar los recibos del agua y el gasto en litros a lo largo del mes para poner en marcha fórmulas de ahorro energético.
• En ciencias sociales se puede evaluar el nivel de contaminación en determinados lugares antes y después de la revolución industrial.
• En artística se pueden realizar cuentos con plastilina o canciones.

  FICHA DE TRABAJO SOBRE LOS EXPERIMENTOS REALIZADOS
En esta ficha el alumnado va a encontrar información complementaria a los procesos que va a ir investigando de forma visual y manipulativa.




IMPORTANTE
Mejorar el Planeta implica comprender el alcance de nuestras acciones y las consecuencias de nuestros hábitos. Mejorar el Planeta y conservarlo implica cambiar nuestros hábitos por otros menos perjudiciales.
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CONSERVAR NUESTRO PLANETA?
Podemos tomar pequeñas decisiones que además nos benefician, como:

1.  Utilizar táper y botellas reutilizables. Con este hábito ahorramos muchos kilos de basura al medio ambiente.
2.  Llevar bolsas de tela cada vez que vayamos a comprar al súper. Así evitamos usas bolsas de plástico.
3.  Llevar a la playa una mochila inteligente. Esto significa, llevarlo todo en táper y botellas reutilizables. De este modo no dejaremos basura en la playa. Aunque la echemos en una papelera, el viento puede sacarla fuera y al final se va al mar.
4. Tomar alimentos frescos como frutas y verduras de origen local. Comprar alimentos procesados o de origen lejano, incrementa los niveles de contaminación en transporte, fabricación o conservación.
5.  Evitar el consumo de alimentos azucarados en tetrabrik. No aportan cantidades mínimas de vitaminas pero sí demasiados azúcares y un envase que va a la basura en poco tiempo. Es mejor tomar las frutas en piezas, 100% naturales y más baratas.
6. Comprar alimentos sin embalajes. A veces, para mejorar a presentación se usan demasiadas bandejas de forma innecesaria. 
7. Separar los residuos en casa y echarlos al contenedor correspondiente.
8. Caminar en vez de coger el coche en trayectos cortos mejora nuestra salud y la del medio ambiente.
9. Valorar los seres vivos como peces y plantas. Todos cumplen una buena función en los ecosistemas.

NO ES UNA PLAYA CUALQUIERA

A todos nos gusta ir a la playa y encontrar la arena limpia y el agua cristalina.
A menudo tenemos hábitos inconscientes que no solo perjudican nuestra salud, sino también la conservación de lo que más nos gusta, nuestra querida playa.
Las personas que vivimos en pueblos costeros somos inmensamente afortunados porque podemos disfrutar del mar en verano y también en invierno.
Las caminatas por el paseo marítimo, las terracitas al sol, los columpios sobre la arena, el silencio, el ruido de las olas, la posidonia, nuestras gaviotas y los peces nadando en aguas transparentes.
La costa es nuestro paraíso particular, nuestro tesoro natural más preciado.
Cambiemos los hábitos que la deterioran y nuestros hijos/as podrán seguir disfrutándola mucho tiempo.
Llévate tus colillas a casa y no generes basura en la playa.
Las colillas, las botellas de plástico y las bolsas de las papeleras salen volando y van al mar.

QUERER ES CUIDAR.

CON PEQUEÑOS DETALLES CONSERVAREMOS NUESTRA PLAYA

 La colillas están hechas de acetato de celulosa, un material que tarda más de diez años en degradarse y que además de contaminar es ingerido por los animales marinos. Lo mismo sucede con las pajitas de los granizados y con las cucharillas de los helados; se usan una sola vez y permanecen en el mar años y años.

 No es agradable ver a los niños separando las colillas y cáscaras de pipas de la arena cuando hacen sus castillos.

Por favor, recuerda que un pequeño gesto por tu parte hace mucho por el Planeta y por todos nosotros/as.
https://www.youtube.com/watch?v=LZ6ChCNRaD4

NO ES UNA PLAYA CUALQUIERA,
ES LA PLAYA DE TODOS/AS




 

QUERID@S MAESTR@S DE PT Y AL...

Hoy es mi cumpleaños.
Muchas personas me han preguntado qué quería que me regalaran. Llevo días pensando en lo que realmente me haría ilusión pero no se me ocurría nada. Hoy es el gran día y ha pasado algo curioso. Me doy cuenta de que muchas de las personas que me han felicitado comparten conmigo un gran respeto por el alumnado con dificultades de aprendizaje y dedican mucho tiempo y dinero a formarse para defender sus derechos. También podemos llamarles alumnos/as con diversidad funcional, con neae… Da igual cómo les llamemos; lo importante es dignificar los derechos de todos/as. El caso es que estos alumnos/as tienen  pocos recursos y los que tienen a veces se pierden por el camino.
Cuando hoy sople las velas de mi tarta tendré claro mi deseo:
Un sistema educativo que forme en atención a la diversidad a todos los que forman parte de él.

1. Directores, jefes de estudios y secretarios que sepan cómo atender y organizar una respuesta educativa inclusiva para sus alumnos/as.
2. Orientadores/as cuya función no se limite a diagnosticar y organizar en modalidades A, B, C o D sino a trabajar en la respuesta educativa adaptada a cada alumno/a dentro de la diversidad de alumnos/as que aprenden (estrategias, metodologías y formación).
3. Recursos personales formados en atención a la diversidad dentro de las aulas ordinarias.
4. Recursos materiales y organizativos  para atender a todos los alumnos/as dentro del aula ordinaria de forma planificada e inclusiva.
5. Burocracia útil y simplificada.
6. Canales eficaces de coordinación interprofesional (centros educativos, servicios sociales, centros de salud, salud mental, familias...).
7. Formación inicial y continua de todo el profesorado, dirección e inspección, en en atención a la diversidad.

¿Cómo es posible que la única persona formada en AL  en un colegio tenga que ir a sustituir y no pueda atender a sus alumnos/as, cumplir con su horario, con las funciones para los que ha sido contratado?

El alumnado con dificultades de aprendizaje recorre un largo camino burocrático por parte de diferentes profesionales:

• Detección de necesidades educativas.
• Valoración por parte del orientador.
• Valoración por parte de otros profesionales ajenos al centro educativo (oftalmólogos, salud mental...).
• Organización de la respuesta educativa.
• Organización y selección de recursos organizativos y pedagógicos.
• Coordinación con los tutores y otros maestros/as para hacer una respuesta educativa coherente.

¿No te parece que es suficiente el esfuerzo (en tiempo y dinero) el  que se lleva a cabo,  para acabar mandando al especialista a sustituir y dejar a sus alumnos/as sin la atención que les corresponde?

¿No hay otro recurso disponible en el centro con libre disposición en su horario?

Es cierto que son pocos alumnos/as y que es más cómodo que vaya a sustituir  el maestro especialista en audición y lenguaje o el maestros/a de pedagogía terapéutica pero tenemos un compromiso con este alumnado. Estos niños/as tienen pocos recursos y esos recursos tienen que mejorar su calidad educativa, por lo tanto, rentabilicemos los recursos y valorémoslos. No prives al alumnado con dificultades de aprendizaje de los únicos recursos que el sistema educativo ha puesto a su servicio.

 
Hagamos lo posible para que haya más recursos formados en atención a la diversidad dentro de las aulas ordinarias. .

Dedicado a todos aquellos/as que son maestros y maestras 24 horas al día.

Dedicado a los maestros/as que superan las trabas de este sistema y logran éxitos con todos los alumnos/as.

    

BOYAN SLAT, EL AMIGO DE LOS OCÉANOS LIMPIOS.

¡GRACIAS, BOYAN!
Boyan Slat tenía 17 años cuando decidió que tenía que hacer algo para defender los fondos marinos. Cada día se generan toneladas de plástico que acaban de forma irremediable en nuestros mares y océanos.

Boyan Slat nació en Holanda el 27 de julio de 1994.

Con solo 16 años,se fue a bucear a Grecia con un amigo y se dio cuenta de que lo que estaba viendo no eran medusas, sino bolsas.
Todo el mar estaba lleno de plásticos y eso le hizo reflexionar y tomar decisiones muy importantes para él y para el resto de las personas que vivimos en este Planeta.
En 2013 fundó la fundación The Ocean Cleanup, que hoy cuenta con cientos de voluntarios.
Su invento consiste en aprovechar las corrientes marinas que se forman de forma natural para recoger la basura plástica que se acumula.

SI QUIERES VER EL ANUNCIO, PINCHA AQUÍ

ENTRE TODOS CUIDEMOS LA COSTA

 ¿LO SABÍAS?

Aunque seas un reciclador ejemplar, el daño a nuestros fondos marinos está hecho.

• Toneladas de plásticos conviven con peces y medusas cada día y esta cifra va en aumento.
• Las tortugas marinas siguen confundiendo medusas con bolsas de plástico y estas mueren ahogadas.

 ES NECESARIO RECICLAR Y REUTILIZAR PERO SOBRE TODO, REDUCIR.

Debemos empezar a tomar conciencia y llevar a cabo una serie de iniciativas:

• Lleva al cole táper y botellas reutilizables, sin bolsas ni otros envoltorios.
• Consume alimentos frescos sin  embalajes.
• Cuando vayas a la compra, lleva tus propias bolsas de tela reutilizables.
• Lleva a la playa mochila inteligente (táper y botellas reutilizables) evitando así que los envoltorios salgan volando o que las papeleras no cumplan con su función.
• Lo que traigas de tu casa, devuélvelo a tu casa.